martes, 30 de junio de 2009

EXPERIENCIAS EN EL AULA DE PREESCOLAR

Nuestra experiencia en el aula con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación aún está en proceso, sin embargo se utilizan otros recursos tecnológicos como el Televisor, DVD, y teléfonos celulares, así como recursos tradicionales para incentivar al niño y a la niña de preescolar en el proceso de la enseñanza de la lectura y escritura. A los niños les encanta que se les narren cuentos y luego expresan a través del dibujo lo que más le gustó del cuento; aprenden poesias, se divierten con las adivinanzas y trabalenguas, realizan comentarios de las películas que ven en el preescolar y algunos narran sus experiencias con el uso de las computadoras que tienen en sus hogares. Queda de parte del docente utilizar el internet para bajar diversos recursos literarios que sean de agrado para los niños y niñas e interrelacionarlos con los recursos tradicionales y abrir un abanico de ideas para mejorar la calidad educativa.

LA EDUCACIÓN INICIAL Y SUS COMPONENTES PEDAGÓGICOS

LA EDUCACIÓN INICIAL Y SUS COMPONENTES PEDAGÓGICOS

Se entiende por Educación Inicial la etapa que concibe al niño y a la niña, desde su gestación hasta cumplir los 6 años o hasta su ingreso al primer grado de Educación Básica. El cual comprende 2 niveles el maternal y el preescolar, con sentido obligatorio y atención pedagógica en un proceso continuo dirigido al desarrollo y al aprendizaje.
En el área de Aprendizaje “Comunicación y Representación” correspondiente al Currículo de Educación Inicial Venezolano contempla entre uno de sus componentes el Lenguaje escrito (lectura y escritura) el cual se refiere a la exploración, disfrute, anticipación, apropiación y aprendizaje que realizan niños y niñas de la lectura y escritura como práctica social.
Igualmente contempla el componente la Tecnología y Calidad de vida dentro del área de aprendizaje “Relación con el Ambiente”. Donde se coloca al niño y a la niña frente a experiencias de aprendizajes con el medio físico, social y natural que lo rodea, en el cual van a descubrir nuevos e interesantes universos para observar y explorar.
En tal sentido es importante señalar que la iniciación a la lectura y escritura al niño de Educación Inicial debe comenzar desde muy temprano, de una manera muy amena y divertida para el niño y la niña, el papel del docente es abrir un abanico de actividades o estrategias para que esta se cumpla, entre ellas encontramos la lectura de cuentos, poesías, trabalenguas, retahílas, historietas, entre otros. Poner al niño a volar su imaginación a realizar dibujos a partir de una lectura realizada por el docente, a incentivarlos a crear sus propios cuentos o historietas, a crear un escenario con diversos materiales existentes en el aula. Iniciarlos en la escritura de su propio nombre, formarlo con recortes de letras, transcribirlo en la computadora. Son muchas las actividades que se pueden poner en práctica para esta bella tarea que ayudará al niño a un buen desenvolvimiento en los primeros grados de Educación Básica.

miércoles, 24 de junio de 2009

Aprendiendo a Leer y a Escribir en la Familia

APRENDIENDO A LEER Y ESCRIBIR CON LA FAMILIA

La lectura y escritura son procesos que se inician en el hogar desde muy temprana edad de la niña y el niño y, depende de las experiencias que propicien los adultos a ellos. Los arrullos y canciones de cuna son las primeras experiencias que le brindan los padres a los niños y esta puede iniciarse desde el vientre materno, lo cual se comienza a relacionar la palabra con situaciones placenteras.
Los niños y niñas necesitan compartir mucho con sus padres, ellos deben observar en casa la lectura de revistas, periódicos, libros, cuentos, elaboración de lista de compras, entre otros. Es importante que el niño y la niña estén conscientes de los diversos materiales impresos que existan en su hogar y al mismo tiempo tengan acceso a ellos.
Se debe propiciar al niño y niña a llevar cuentos que les gusten a los preescolares que contengan muchas ilustraciones y pocos textos, con letras grandes, que sean llamativos e interesantes acordes a su edad.
Por otro lado es esencial que las familias conozcan que consolidar los procesos de lectura y escritura requiere de tiempo y acompañamiento, y que lo importante es la comprensión de lo que se lee y se escribe, además de la disposición que muestren el niño y la niña en leer de manera natural.